Confraternização Final de Ano - Univar 2011 |
Usuário UNIVAR
Enquete
Usuários Online
Nós temos 7 visitantes online
| História |
|
IDENTIFICAÇÃO DO CURSO
OBJETIVOS DO CURSO Entende-se que o perfil do Profissional de História está pautado na docência, na Pesquisa Científica, na Escrita Histórico/literária e no assessoramento pedagógico cultural. Neste sentido, objetiva-se que, ao longo do Curso de Licenciatura em História, o acadêmico desenvolva as seguintes competências e habilidades gerais e especificas: Gerais: a) dominar as diferentes concepções metodológicas que referenciam a construção de categorias para a investigação e a análise das relações sócio-históricas; b) problematizar, nas múltiplas dimensões das experiências dos sujeitos históricos, a constituição de diferentes relações de tempo e espaço; c) conhecer as informações básicas referentes às diferentes épocas históricas nas várias tradições civilizatórias assim como sua interrelação; d) transitar pelas fronteiras entre a História e outras áreas de conhecimento; e) desenvolver a pesquisa, a produção do conhecimento e sua difusão não só no âmbito acadêmico, mas também em instituições de ensino, museus, em órgãos de preservação de documentos e no desenvolvimento de políticas e projetos de gestão do patrimônio cultural. f) Competência na utilização da informática. Específicos: a) Domínio dos conteúdos básicos que são objeto de ensino – aprendizagem no ensino fundamental e médio; b) Domínio dos métodos e técnicas pedagógicos que permitem a transmissão do conhecimento para os diferentes níveis de ensino. c) Conhecer e interpretar processos históricos, por meio de fontes documentais nas suas diversas linguagens e teorias. d) Problematizar o conhecimento, nas múltiplas dimensões das experiências dos sujeitos históricos, das diferentes narrativas, metodologias e teorias. e) Compreender as vertentes teóricas e metodológicas da historiografia em seus diferentes contextos e épocas. f) Analisar a historicidade das manifestações culturais, distinguindo suas transformações e permanências. g) Desenvolver em equipe uma experiência integradora que lhe permita desenvolver uma atitude investigadora. h) Realizar projetos de pesquisa científica socializando os resultados para a comunidade externa. i) Articular ensino e pesquisa na prática pedagógica no ensino fundamental e médio, estabelecendo interação entre as diversas áreas do conhecimento. j) Reconhecer e respeitar a diversidade étnico/cultural, de modo a orientar sua atuação profissional segundo pressupostos teórico-metodológicos coerentes com os valores éticos; k) Identificar as competências necessárias, para a caracterização do conhecimento arqueológico, paleontológico e antropológico em posterior atuação profissional. l) Construir habilidades específicas para a Gestão do Patrimônio Histórico Cultural. m) Elaborar material histórico/literário decorrente da pesquisa do Trabalho de Conclusão de Curso. n) Desenvolver competências para a construção de material didático voltado ao ensino de História na educação básica. o) Apontar caminhos para a continuação da carreira acadêmica por meio da pesquisa histórica e da pós-graduação. p) Proporcionar o domínio de procedimentos nas formas de produção e difusão do conhecimento histórico, utilizando-se das diferentes tecnologias disponíveis. AREAS DE ATUAÇÃO Exercer atividades profissionais de pesquisa e ensino na área de História, como em outras modalidades de atuação, que envolvam as informações e instrumentos de trabalho concernentes ao conhecimento histórico (preservação do patrimônio histórico, escrita literária histórica, assessorias a arquivos e museus, a entidades públicas e privadas nos setores culturais e artísticos). PERFIL DO EGRESSO O graduado deverá estar capacitado ao exercício do trabalho de Historiador, em todas as suas dimensões, o que supõe pleno domínio da natureza do conhecimento histórico e das práticas essenciais de sua produção e difusão. Atendidas estas exigências básicas e conforme as possibilidades, necessidades e interesses das IES, com formação complementar e interdisciplinar, o profissional estará em condições de suprir demandas sociais específicas relativas ao seu campo de conhecimento (magistério em todos os graus, preservação do patrimônio, assessorias a entidades públicas e privadas nos setores culturais, artísticos, turísticos etc). LABORATÓRIOS E/OU INFRA-ESTRUTURAS DISPONÍVEIS PARA O CURSO CAPH: O Centro de Apoio à Pesquisa Histórica permite a abertura de novos horizontes para o desenvolvimento pleno dos sustentáculos máximos da Instituição de Ensino Superior: o ensino, a pesquisa e a extensão. No ensino o CAPH viabiliza que os discentes do curso possam estar acessando os acervos documentais e compreendendo de forma mais acurada a realidade determinante de sua região. Na pesquisa, abrir-se-ão perspectivas para que novos trabalhos possam ser geridos buscando uma reinterpretação e novas explicações sobre a Região como um todo, inserindo-a no contexto das produções intelectuais em nível nacional, ou até mesmo, no nível internacional. Na extensão, possibilita a abertura de um canal permanente e direto com a comunidade local e regional, por meio do público-alvo existente nas escolas da rede pública e particular. As atividades do Centro de Apoio à Pesquisa Histórica estarão centradas na organização de um núcleo de documentação implicando em etapas de levantamento, catalogação e preservação dos acervos de fontes documentais da História local e regional. Essas atividades serão realizadas por discentes do curso de História, sob a orientação do Professor Coordenador e membros do Colegiado do curso que estejam vinculados em projetos de pesquisa. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Avaliação não é um processo meramente estanque, compreende-se que deve ser contínua, participativa, dialógica e reflexiva, sedimentada na teoria/ prática e incentivadora da pesquisa e da iniciação científica, que vise interpretar os conhecimentos, habilidades e atitudes dos discentes, e que este feedback tenha em vista mudanças esperadas no comportamento, nas propostas e nos objetivos, a fim de que haja condições de decidir sobre alternativas do planejamento do trabalho do docente e da instituição como um todo. Vislumbra-se ainda, uma avaliação que parta da premissa do constante aprender a aprender, tendo em vista que essa ação é conjunta docente/discente, uma vez que, quem ensina também aprende, sendo esta um ato que envolve muita reflexão/ação e sensibilidade. A avaliação deve ser desenvolvida nos diferentes momentos de ensino-aprendizagem. Mediante situações complexas e singulares que permeiam o processo avaliativo é que o Colegiado de Curso respaldou a decisão de estabelecer parâmetros gerais a serem seguidos, pois como diz Paulo Meksenas; as tendências pedagógicas se misturam e se mesclam, assim também ainda é nossa prática, mesmo buscando primar mais pelo qualitativo, há de se convir que temos todo um rigor quantitativo, então por que não mescla-lo? O sistema avaliativo terá como norte o Regimento Interno das Faculdades no tocante à avaliação e desempenho escolar do acadêmico. Segundo o artigo 71, parágrafo O aproveitamento escolar será avaliado por meio de acompanhamento contínuo do acadêmico e dos resultados obtidos nas avaliações, nas atividades programadas, projetos, seminários, relatórios e demais atividades programadas em cada disciplina e no exame final. Haverá em cada ano letivo, obrigatoriamente, no mínimo, 4,0(quatro) verificações de aproveitamento, no valor de As avaliações serão individuais e sem consulta ao material trabalhado. Também foram determinados os seguintes critérios de avaliação: • Organização de ideias (raciocínio lógico); • Coerência e coesão textuais; • Clareza de expressão; • Adequação ao tema proposto; • Correção gramatical e ortográfica; Trabalhos elaborados de acordo com as regras da ABNT, que consiste da parte escrita e oral. MENSALIDADE, TAXAS E CONVÊNIOS Valor da mensalidade – R$ 351,39 Valor da mensalidade com pontualidade – R$ 302,20 (Pró-Educar) Valor da mensalidade com convênio – R$ 234,00 (Pró-Educar) Taxa de Matrícula – R$ 234,00 |